А. А. Аймалетдинова
заведующая МДОУ Красногорский детский сад Пильнинского района Нижегородской области

Детский сад
как центр поликультурного воспитания дошкольника

Наше село Красная Горка находится в Пильнинском районе. Село большое и в селе много интернациональных семей. Поэтому детский сад посещают дети коренного населения татар-мишар, дети, один из родителей которых либо русский, либо чувашской национальности.

Наш детский сад – это детский сад для всех, и в нем должны найти свое место, «чувствовать себя как дома все воспитанники, независимо от их индивидуальных способностей и национальных особенностей.

Направление образовательной деятельности нашего учреждения:

Воспитание ценностных ориентиров:

- толерантности.

- культуры мира и ненасилия,

- патриотизма,

- межнациональных отношений.

Содержание поликультурного образования составляют:

- традиционные народные праздники, игры, игрушки;

- устное и песенное народное творчество;

- декоративно–прикладное искусство;

- этнокультурное оформление помещений.

Ознакомление детей с культурными ценностями своего и других народов организуется со среднего дошкольного возраста. Именно в этом возрасте у ребенка возникает интерес к другому ребенку, стремление понять его особенности, язык, поведение. Здесь важно, чтобы дети были сосредоточены на поиске сходства разнообразных культур , а не отличий, чтобы выявились их положительные аспекты, чтобы понимание превалировало над критической оценкой и осуждением.

В старшем дошкольном возрасте преобладающим способом взаимодействия становится разнообразное сотрудничество, что позволяет активизировать общение между детьми – представителями разных национальностей. Этому способствуют рассказы об обычаях, связанных с жизнью детей (где живут, во что играют) и рассказы об обрядах (как отмечаются дни рождения, свадьбы).

Традицией нашего детского сада является проведение татарского национального праздника сабантуй. Главное здесь – национальная борьба на поясах – коряш и разнообразные игры. Например, бег с коромыслом, в нашем случае с полными ведрами воды, также и бег в мешках являются одновременно и татарской, и русской народной игрой.

На традиционно проводимых праздничных концертах наши дети выступают и на татарском, и на русском языках. Ставят инсценировки народных сказок, поют частушки и русские народные песни, исполняют танцы разных народов. Воспитатели приходят на праздник в национальных костюмах.

В селе проводятся фестивали национальных культур, и наш детский сад принимает в них активное участие. В таких мероприятиях участвуют не только дети и воспитатели, мы широко привлекаем к ним и родителей. Вот несколько кадров с такого праздника.

Процесс ознакомления детей с декоративно–прикладным искусством разных народов проходит по следующей схеме. В средней группе на первом занятии дети знакомятся с дымковской игрушкой, рассматривают узоры, анализируют их. Рассматривают рисунки детей, выпускников нашего детского сада. И, конечно же, сами расписывают игрушку.

На следующем занятии дети рассматривают татарские национальные узоры и татарский национальный фартук, анализируют узоры, рассматривают рисунки. Затем сами расписывают фартук. На третьем занятии дети сравнивают узоры дымковской игрушки и татарского фартука. Затем по выбору расписывают либо дымковскую игрушку, либо татарский фартук.

Оформление помещений также выдержано в этнокультурном стиле. Это и иллюстрации из русских народных сказок и узоры национального татарского оформления.

Я считаю, что кровавые межнациональные конфликты можно предотвратить, если мы будем искать в образовании пути сближения культур разных народов. Воспитание культуры межнациональных отношений должно начинаться с дошкольного возраста. Для выполнения данной задачи наш коллектив старается расширить свои знания об особенностях культуры разных народов (читаем соответствующую литературу, посещаем праздники в Пильне – русские народные, в Чебоксарах – чувашские народные, в Казани – татарские национальные.

Мы планируем расширить и углубить связь с семьями воспитанников. Данную работу мы разделим на три проекта:

СЕМЕЙНЫЙ КРУГ:

1. ГЕНЕАЛОГИЧЕСКОЕ ДРЕВО

2. СЕКРЕТЫ БАБУШКИНОГО СУНДУКА

3. Я И МОЯ СЕМЬЯ

Генеалогическое дерево. Цель: углубить знания детей о семье, где они родились, историю ее возникновения и становления.

Я и моя семья. Цель: воспитание уважения и любви к родителям и прародителям.

Секреты бабушкиного сундука. Цель: воспитывать добрые чувства и любовь к членам своей семьи, проявлять о них заботу, возврат к истокам народной культуры.

Я думаю, что, выполняя такую работу, мы продвинемся намного вперед в поликультурном образовании наших воспитанников.