Приложение 7

П Р О Г Р А М М А

дисциплины «Этнопедагогика и педагогика ислама»

для студентов специальности 040201 «Социология»

1. Цели и задачи дисциплины

Данная программа ставит своей целью формирование у студентов знаний в области этнопедагогики (на примере этнопедагогики народов Северного Кавказа) и педагогики ислама.

Целью изучения «Этнопедагогики и педагогики ислама» как научной дисциплины является изучение содержания этнопедагогики (на примере этнопедагогики народов Северного Кавказа) и педагогики ислама, раскрытие и определение взаимовлияния и взаимодействия народной педагогики как предмета изучения этнопедагогики, собственно этнопедагогики и педагогики ислама в истории и современности, а также выявление и анализ особенностей этнопедагогики и педагогики ислама.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

После изучения дисциплины студент должен знать:

– основное концептуальное содержание этнопедагогики и педагогики ислама;

– особенности этнопедагогики и педагогики ислама;

– значение и роль исламского педагогического компонента в народной педагогике и этнопедагогике мусульманских народов РФ на примере Северного Кавказа;

– организационные формы и содержание педагогического и образовательного взаимовлияния и взаимодействия народной педагогики, этнопедагогики и педагогики ислама в истории и современности.

3. Содержание дисциплины

Понятие этнопедагогики и педагогики ислама. Основное концептуальное содержание этнопедагогики и педагогики ислама. Народная педагогика как предмет изучения этнопедагогики. Исламский педагогический компонент в содержании этнопедагогики народов Северного Кавказа. Определение и анализ особенностей этнопедагогики и педагогики ислама. Исламские религиозные объединения, школы и братства на Северном Кавказе как организационные формы педагогического и образовательного взаимовлияния и взаимодействия народной педагогики, этнопедагогики и педагогики ислама, а также их роль как Центров исламского педагогического просвещения. Перспективы педагогического и образовательного взаимодействия этнопедагогики и педагогики ислама на примере Северного Кавказа.

4. Наименование и содержание лекций

5. Наименование практических занятий

6. Виды самостоятельной работы и формы их контроля

7. Вопросы к зачету, экзамену

(форма отчета – устный опрос)

7.1. Вопросы к зачету (8-й семестр)

Этнопедагогика как наука.

Роль и значение этнопедагогики в условиях повышения уровня этнического самосознания народов Российской Федерации, этнокультурная направленность образования в РФ как основа духовного возрождения и развития ее народов.

Педагогика ислама – педагогика, разрабатывающая методологию, теоретическую основу и практическое содержание организации и проведения воспитания и обучения подрастающих поколений мусульман в традициях и развивающемся содержании ислама.

Закономерности становления и развития традиционных культур воспитания под воздействием природно-климатических, социальных, экономических, политических и других факторов, а также наиболее эффективных и целесообразных способов их отражения и функционирования в современной системе воспитания как содержание этнопедагогики.

Педагогика ислама как система взглядов, основанных на нравственно формирующем, духовно развивающем содержании ислама, ставящем целью достижение человеком наивысшей степени благочестия и благонравия, регламентирующим и определяющим всю жизнедеятельность мусульманина, а также постземное существование его души.

Понятие народной педагогики, народная педагогика как часть духовной культуры народа, идеал воспитания в народной педагогике, пути и средства его достижения.

Ценности народной педагогики в содержании современного учебно-воспитательного процесса в различных образовательных учреждениях как средство формирования национального самосознания.

Ислам как основа духовной культуры, во многом определяющая и обуславливающая содержание народной педагогики и этнопедагогики мусульманских народов (на примере народов Северного Кавказа).

Влияние основных идей ислама на становление и современное состояние этнопедагогики народов Северного Кавказа.

Особенности этнопедагогики и педагогики ислама, специфика исламского воспитания и воспитания, основанного на содержании народной педагогики (по Аль Халяуи).

Наднациональность, интернациональность ислама и его педагогики.

Важная степень и значение патриотизма и любви к Родине в исламе, не противоречащие его наднациональности.

Национально-культурная ориентация этнопедагогики.

7.2. Вопросы к экзамену (9-й семестр)

Определения этнопедагогики, народной педагогики и педагогики ислама.

Нравственные идеалы народа в процессе формирования личности человека.

Идеал воспитания в этнопедагогике.

Основы, столпы ислама как педагогический фактор.

Методология воспитания человека в этнопедагогике и педагогике ислама.

Исламский компонент в этнопедагогике народов Северного Кавказа.

Этнопедагогические средства положительного воздействия на развитие личности человека.

Значение действия, основанного на знании и нравственности, в педагогике ислама.

Факторы и формы интеграции педагогики ислама в содержание этнопедагогики мусульманских народов (на примере Северного Кавказа).

Коран и Сунна как основа, источник и движущая сила духовно-нравственного развития отдельного человека и общества в педагогике ислама.

Педагогическое содержание традиционной народной культуры как предмет изучения этнопедагогики.

Роль и значение физического воспитания в этнопедагогике и педагогике ислама.

Содержание и мотивация раздельного воспитания юношей и девушек в этнопедагогике и педагогике ислама.

Роль и значение трудового воспитания в этнопедагогике и педагогике ислама.

Игра как средство воспитания детей в этнопедагогике и педагогике ислама.

Критерии и цели художественно-эстетического воспитания в этнопедагогике и педагогике ислама.

Половое воспитание в исламе и этнопедагогике (на примере этнопедагогики народов Северного Кавказа).

Педагогика семьи в исламе.

Воспитание в семье как основа народной педагогики.

Педагогические функции общества в исламе.

Педагогические функции общества в народной педагогике.

Педагогические функции исламских религиозных общин и институтов исламского образования.

Ислам, педагогика ислама как основа этнокультурного прогресса мусульманских народов.

Основы экономического воспитания в этнопедагогике и в исламе.

Формы, методы и цели экологического воспитания в этнопедагогике и в педагогике ислама.

Педагогические факторы этнопедагогики.

Педагогическое значение жизни и деятельности известных исламских ученых и религиозных деятелей.

Педагогическое наследие ислама – Абу Хамида Аль Газами и других выдающихся богословов.

Формы и методы обращения к педагогике ислама в содержании современного образования исламских субъектов РФ (на примере Северного Кавказа).

Педагогическое обеспечение вечного существования души в исламе.

8. Тематика курсовых работ, контрольных работ

8.1. Контрольные работы

Вариант 1

Педагогическое содержание Корана и Сунны.

Народная педагогика как основа этнопедагогики.

Вариант 2

Нравственный идеал человека в педагогике ислама.

Нравственный идеал человека в этнопедагогике.

Вариант 3

Формы и методы воспитания в исламе.

Народная методология организации воспитания.

Вариант 4

Связь духовного развития и физического воспитания в исламе.

Значение физического развития в этнопедагогике.

Вариант 5

Семья, семейная педагогика в исламе.

Этнопедагогика семьи.

Вариант 6

Методология и факторы умственного воспитания в исламе.

Основные области познавательного поиска в народной педагогике.

Вариант 7

Ислам и экологическое воспитание.

Взаимосвязь трудового и экологического воспитания в этнопедагогике.

Вариант 8

Значение духовного развития личности в этнопедагогике и педагогике ислама.

Специфика художественного воспитания в исламе.

Вариант 9

Знание, действие, нравственность в педагогике ислама.

Положительный пример как средство воспитания в педагогике ислама и этнопедагогике.

Вариант 10

Роль и значение ислама в этнопедагогике мусульманских народов (на примере народов Северного Кавказа).

Педагогика ислама и этнопедагогика в содержании современного образования.

8.2. Темы курсовых работ

Компоненты духовной культуры народа как основа этнопедагогики.

Методология воспитания в этнопедагогике.

Исламская составляющая духовной культуры и этнопедагогики народов Северного Кавказа.

Педагогическое содержание Корана и Сунны.

Интеграция ислама, его педагогического содержания в этнопедагогику мусульманских народов.

Ислам о воспитании в семье, педагогические обязанности родителей и других взрослых.

Умственное воспитание в педагогике ислама.

Нравственно-этическое воспитание в исламе.

Половое воспитание в исламе.

Трудовое воспитание в исламе.

Физическое воспитание в исламе.

Экологическое воспитание в исламе.

Художественно-эстетическое воспитание в исламе.

Экономическое воспитание в исламе.

Воспитание и развитие личности в этнопедагогике.

Сравнительный анализ особенностей этнопедагогики и педагогики ислама.

История развития этнопедагогики народов Северного Кавказа.

История развития педагогики ислама.

Эволюция взаимодействия и взаимовлияния народной педагогики, этнопедагогики и педагогики ислама.

Ислам о воспитании в семье, педагогические обязанности родителей и других взрослых.

9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

9.1. Рекомендуемая литература

9.1.1. Список основной литературы:

Ахмад фон Денффер. Ислам для детей / Ахмад фон Денффер; пер. с англ. Т. В. Гончаровой. – Киев: Ансар Фаундейшн, 2005.

Абу Хамид, Аль-Газами. Воскрешение религиозных наук / Аль-Газама Абу Хамид. – Казань, 2002.

Волков, Г. Н. Педагогика любви / Г. Н. Волков. Т. 1, 2. – М., 2002.

Волков, Г. Н. История образования педагогической мысли / Г. Н. Волков, А. Б. Панькин. – М., 2005

Дьшауддин, ибн Раджат Шихабуддин. Уникальное пособие для ищущего знания / Ибн Раджат Шихабуддин Дышауддин. – М., 2002.

Койчуев, А. А.-Дж. Педагогика ислама: основные идеи, история и современность / А. А.-Дж. Койчуев. – Карачаевск: КЧГУ, 2006.

Муртузалиев, С. И. История конфессиональных систем образования Дагестана и общероссийские проблемы теологизации системы образования / С. И. Муртузалиев, П. Ф. Рагимова. – Махачкала, 2005.

Панькин, А. Б. Формирование этнокультурной личности / А. Б. Панькин. – М., 2004.

9.1.2. Список дополнительной литературы:

Ибн Мадж. Личность мусульманина / Мадж Ибн. – М., 2000.

Роузентал, Франц. Торжество знания. Концепция в средневековом Исламе / Франц Роузентал. – М.: Наука, 1978.

Харисова, Л. А. Ислам: духовно-нравственное обучение школьников: конспекты занятий / Л. А. Харисова. – М. : Владос, 2002.

Шаповалов, В. К. Этнокультурная направленность российского образования / В. К. Шаповалов. – М., 2002.

Гуртуева, М. Б. Этнопедагогика карачаево-балкарского народа / М. Б. Гуртуева. – Нальчик: Эльбрус, 1997.